西藏自治区：中小学教师教育技术能力建设工作汇报

(2007年11月)

按照《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）的部署安排，2006年西藏自治区教育厅启动了此项工作。现将我区有关工作汇报如下：

一、我区中小学教师教育技术能力建设计划实施背景

西藏地处祖国边陲，地域辽阔，人口分散，交通不便，是一个条件艰苦、环境特殊的边疆少数民族地区。区域总面积120多万平方公里，人口280多万，全区有小学884所（农牧区小学742所），教学点1271个，在校生32.9万人；有初级中学93所，在校生12.8万人；有高中25所（含完全中学11所），在校生3.77万人。全区中小学专任教师2.46万人。

2005年，我区义务教育阶段启始年级开始使用新课标教材。2006年，我区实施国家农远工程布点工作告一段落，全面转入应用阶段。随着我国教师教育改革发展的不断深入，全面实施素质教育提高教学质量的要求，以及充分发挥现代远程教育工程应用效益的需要，在我区实施中小学教师教育技术能力建设计划尤为迫切，势在必行。

我区学校布点广、布局分散，基础设施较差、规模小、教师信息素养低，这就要求我们尽早地要开展此项工作，以时间换空间，按照教育部的要求，如期完成建设计划。

二、我区中小学教师教育技术能力建设实施情况

2006年6月，我区成立了自治区中小学教师教育技术领导小组，印发了“西藏自治区中小学教师教育技术能力建设实施方案”。全区中小学教师教育技术能力分两步实施，2006年9月启动城镇中小学教师教育技术能力培训工作，2007年9月启动乡村中小学教师教育技术能力培训工作；建立自治区、地（市）、县（校）三级培训基地，地、县培训基地依托现代远程教育模式三的机房建设，采用集中与分散的方式，教师就近参加本地（市）、本县、本校组织的培训；对参加培训和考试的教师做了年龄规定，即：力争到2008年底前，组织全区城镇中小学教师（1961年12月31日后出生的教师）完成不低于50学时的教育技术能力培训，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，参加培训的教师90%取得初级及以上教育技术能力证书；力争到2009年底前，组织全区乡村教师（1962年12月31日后出生的教师）完成不低于50学时的教育技术能力培训，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，80%参加培训的教师取得初级及以上教育技术能力证书。

培训教材选用了高等教育出版社《教育技术培训教程（教学人员·初级）》一书。

2006年10月，中央电教馆派出专家进藏，在拉萨举办了全国中小学教师教育技术能力建设计划国家级培训。中央电化教育馆的该项对口支援举措，使得西藏各地多达60名骨干教师完成了国家级和自治区级的培训。

到目前为至，除阿里地区外，全区六地（市）相继举办了地（市）级培训，各地各县和学校充分利用现代远程教育模式三机房，共3000余名教师参加了培训。

2007年5月，针对实施过程中的问题，自治区教育厅印发了《关于做好全区中小学教师教育技术能力建设工作的通知》。通知要求全区各级教育部门充分认识中小学教师教育技术能力建设工作的重要性，明确2007年工作的目标任务，界定了中小学教师参加“英特尔？未来教育”教师培训的考试问题，进一步明确了中小学教师（含学校领导），取得教学人员初级教育技术能力证书是晋升高一级职称、续聘现职称的必备条件之一。

2007年10月，中央电化教育馆培训中心专家组赴藏指导培训工作，与我区部分地（市）电教馆负责培训工作的人员进行了研讨。

 2007年9月，自治区教育考试院公布了2007年下半年全国中小学教师教育技术水平考试报考简章。全区六地（市）设置考点，预计2700多人参加今年11月份的考试。

三、我区中小学教师教育技术能力建设的主要经验

（一）领导重视，统一部署

为加强对培训的组织管理，自治区成立了由教育厅主要领导担任组长，师资管理处、计划财务审计处、自治区电教馆、教育考试院负责人为成员的中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组，主要负责对培训工作的宏观指导，研究协调解决培训工作中的重大问题，组织自治区培训的实施与推进。师资管理处负责相关政策的制定；计划财务审计处负责协调、筹措经费并对培训过程的经费进行审计；教育考试院负责报名、考试及颁证工作；自治区电教馆负责组织具体培训工作，提供技术支持，建设及评估培训基地。项目办公室设在自治区电教馆。

（二）建立有效地政策保障机制

具备初级教育技术能力是我区近期对中小学教师（含学校领导）的要求，为了调动广大中小学教师的积极性，形成促进广大教师参加教育技术能力培训的制约机制和激励机制，我区制定了相关的政策。从2009年起，1961年12月31日后出生的城镇中小学教师（含学校领导），从2010年起，1962年12月31日后出生的乡村中小学教师（含学校领导），取得教学人员初级教育技术能力证书是晋升高一级职称、续聘现职称的必备条件之一。同时要求各地（市）、各级各类学校要结合本地本校实际，制定相应的政策保障机制，为教师的成长、成才创造条件。

（三）邀请专家赴藏指导

中央电教馆高度重视西藏的培训工作，指导西藏的培训工作和给予西藏电教馆支援。中央电教馆专家赴藏举办国家级培训西藏班，使得我区参加国家级培训骨干教师数量比例大幅提高。今年10月自治区电教馆邀请中央电教馆培训中心专家组赴藏，对我区中小学教师教育技术能力培训工作进行考察和指导。并对我区60多名一线教师和电教员进行了教育技术能力培训，取得了良好效果。通过中央电教馆一系列的对口支援工作，进一步提高了我区各级电教工作者对教师教育技术能力建设计划重要性的认识，明确了今后培训工作思路。

（四）充分利用现有设施建设培训基地

由于我区地处偏远，经济发展相对滞后，学校点多线长，交通不便，基层学校教师数量不足，教学任务繁重等原因，使得将中小学教师集中在拉萨等城市进行培训困难重重。充分发挥现有设施潜力，利用国家农远工程模式三机房建设培训基地，中小学教师就近就地在节假日和课余时间进行培训，这是我区采用的主要培训途径，也是切实可行培训方法。

（五）培养骨干扩大辐射。

骨干教师是培训工作的生命力，也是培训工作的支撑点。在教师教育技术能力培训工作的推进中，我区始终把骨干教师的培训工作当作后续培训的重点，为此首先对各地区的骨干教师进行培训，然后再由这些教师对本地区的教师教育技术能力进行培训，这样大大提高了培训的效果，也为今后的培训工作打下了基础。

四、我区中小学教师教育技术能力培训建设中存在的困难和问题

在教育部的直接领导下，通过一年多的努力，全区中小学教师教育技术能力建设工作开局良好，取得明显效果，但这项工作仍处起步探索阶段，还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在各地（市）、各县（校）培训质量参差不齐。造成这一问题的原因很多，如部分地市、县、校认识不到位、培训者素质不一、培训机房技术维护等，特别是基层教师信息素养和信息技术水平普遍较低，因此要开展好教师教育技术能力培训工作就首先要对基层教师进行计算机基础知识的培训，这就要求我们在今后更加努力工作，开创工作新局面。

五、我区中小学教师教育技术能力培训下一步工作思路

一是广泛宣传进一步提高认识。开展中小学教师教育技术能力建设工作，是推进我区教育信息化，促进基础教育课程改革，提高教育教学质量的迫切需要；是加速教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。进一步提高对实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的必要性和重要性的认识，认真学习，统一思想，加强领导，统筹规划，精心组织，切实做好中小学教师教育技术能力建设工作。

二是加强对培训工作的组织领导，抓好培训过程。为加强教师教育技术能力建设计划实施过程中指导，成立西藏自治区中小学教师教育技术能力建设计划评估专家组。评估专家组在区中小学教育技术能力建设计划实施工作领导小组的领导下开展工作。对教育工作者技术能力建设计划实施过程及效果进行指导与评估，及时总结经验，发现和解决问题，为领导小组提供决策服务。

三是学用结合，学以致用。我区要求参加培训的教师，要理论联系实际，充分利用现有的资源，结合农村远程教育三种模式，利用教育电视“班班通”工程，把培训所学到的知识运用到教学中去，提高自身的教学水平，改进教学方式，增强学生学习兴趣，降低教学难度，提高教学效率，做到边学边用，学中有用，用中有学，平衡推进各地（市）教师培训工作，缩短与内地的差距。

四是加强交流，总结经验。我区在条件允许的情况下，提倡教师走出去，或利用现有资源，如网络条件，要求教师增加与全国各省区和本区本地间的交流，总结好的做法，好的经验，找出自己的缺点和不足，不断提高自己的专业技术水平，实现教学方法的革新和教育教学质量的提高，使我区教师能够适应现代社会的发展。

五是要把好的政策用好。在现有的基础上继续完善教学人员初级教育技术能力证书与教师评聘、继聘挂钩制度，充分调动教师参加中小学教师教育技术能力的积极性，使广大中小学教师充分认识到教师教育技术能力的重要性和重要意义。