陕西省：总体规划 分步实施 稳步推进 努力提高我省中小学教师教育技术能力水平

陕西省中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室

2007年11月

按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）精神，和《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师〔2005〕5号文件)精神，我省项目试点工作在省教育厅领导的高度重视及相关部门的积极配合下于2007年6月正式启动。

陕西省教育厅把这个项目作为加快推进全省教育信息化，促进基础教育课程改革，规范教师培训工作，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质的一个契机，按照教育部“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则，制定了《陕西省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作实施方案》，在全省11个市（区）分别选择1个县(区)开展试点工作。截至目前，我省已建立省级培训基地3 个，县（区）级培训基地22个，完成了405名省级骨干培训者的培训工作，我省中小学教师教育技术能力建设计划进入实质性操作阶段。

一、充分认识项目实施重大意义，扎实做好各环节工作

启动实施中小学教师教育技术能力建设计划是落实《2003－2007年教育振兴行动计划》的一项重要任务，我省各级教育行政部门都充分认识到项目实施对推进区域教育信息化，促进基础教育课程改革，促进教师专业发展提高教育教学水平具有巨大的推动作用。各级项目管理部门、试点县（区）都认真重视，花大力气，下真功夫，深入扎实地开展了各项工作。

1.健全机构

项目启动以来，我省教育厅领导高度重视，多次召开专题会议研究项目实施方案、细则，成立了由教育厅师资师范处、省电教馆和省考试管理中心等有关单位组成的陕西省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作领导小组，负责计划实施过程中的组织与协调、沟通与交流。在省电化教育馆设立项目办公室，负责该计划的具体组织实施工作。同时，省项目办要求各市、县(区)教育行政部门结合本地实际，建立相应的组织管理体系，确保计划实施工作顺利进行。目前，我省各级项目管理体系已经建成并全面开展工作。

2.建章立制

2007年6月，省教育厅印发了《陕西省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作实施方案》，从组织管理、基地建设、工作安排、经费落实等方面对我省项目工作做了全面部署安排，确定了我省11个县（区）参加试点工作，明确了各相关单位的具体任务及责任，使我省项目在起步阶段就从制度、人员、落实上有了坚实的保障。

2007年7月，省项目领导小组召集师资师范处、省电教馆、省考试管理中心召开了第一次项目工作会，制定了各级培训基地的评估认定办法、省级骨干培训者的遴选标准；确定了全省教师教育技术能力认证办法及其与中小学教师资格认定、职务晋升相挂钩的相关政策；落实了省级骨干培训者培训经费、各试点县（区）开展教育技术能力培训工作经费奖励办法等相关规章制度。

3.落实培训

能力建设计划中的一项重要工作就是抓好培训工作，全面提高广大教师的教育技术能力。按照项目培训目标要求，我们特别注重抓好各级骨干教师培训工作，避免培训质量逐级衰减的现象出现。

今年5月，我省选派34名教师参加了国家级骨干培训班。为进一步提升国家级骨干教师的业务水平，确保我省项目省级培训质量，省项目办又对这34名教师举办了两期为期6天的省级研修班。研修以“教学人员（初级）教育技术能力培训大纲”和“中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）”为标准，紧紧围绕《教育技术培训教程（教学人员·初级）》（高教版）教材的模块概述、活动内容、教学过程和教学注意事项等内容进行了深入的研究和讨论，有效提升了骨干教师的教学组织管理和讲课水平，使其成为我省开展后续培训的中坚力量。

截至2007年10月，我省共举办省级骨干培训者培训班8期，圆满完成了405名省级骨干培训者的培训任务。在培训过程中，我们注重发挥专家引领的作用，聘请国家级培训单位陕西师范大学傅纲善教授为省级骨干培训小组组长，国家级骨干教师作为省级培训主讲教师。同时，我们也尽可能多邀请全国的、外省的专家来为我们进行指导、培训。在我省第一期省级培训班上，我们邀请到了全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办常务副主任刘雍潜研究员为受训教师做专题报告。

培训过程中，专家们帮助学员分析解读《中小学教师教育技术能力标准》，结合中小学教师专业化发展的特点，运用“任务驱动、强调活动、强调参与”的教学模式，帮助受训教师领悟标准、掌握大纲、吃透教材，掌握培训质量监测与过程性评价方法。培训中，主讲教师和辅导教师严格按照国家有关过程性评价的要求，按照教材模块、过程性评价的内容，对学员的学习态度、教学设计能力、合作学习能力和最后的作品展示进行评价。学员们普遍反映过程性评价内容扎实、评分合理，真实的反映出了教师的实际能力。

为了使省级骨干教师明确自己的工作任务，培训班就“如何开展各试点单位全员培训工作”等问题组织专题讨论会，与专家们进行深入探讨，为省级骨干教师明确了下一阶段的任务和要求，提高了后续培训的针对性和实效性。

这次培训对我省全面开展中小学教师教育技术能力建设项目工作做了很好的尝试、示范工作，通过这次培训，我们总结了经验，也发现了问题，对以后全省大面积开展培训具有积极的指导作用。

二、积极采取有效措施，保障项目顺利实施

通过半年多的努力，我省项目进展顺利，完成了预定的阶段目标，

总结起来主要有下几点：

一是广泛宣传，提高认识。为做好项目工作，我省教育厅多次发文并在各级会议、培训中强调教师教育技术能力建设的重要性、必要性和紧迫性，使我省各级项目管理人员、各地骨干培训者和广大教师都深刻认识到新一轮教师全员教育技术能力培训的势在必行，坚定了我省进一步做好这项工作的决心。

二是加强政策、资金保障。积极探索我省中小学教师教育技术能力认证办法及与中小学教师资格认定、职务晋升相挂钩的政策，形成促进广大教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制，将项目纳入中小学教师继续教育的体系中，培训共50学时，每10学时记1个继续教育学分，实行统一管理。由于我省地处西部，经济相对滞后，省教育厅为减轻教师负担，确保项目的顺利实施，划拨专项资金支付省级骨干教师的培训工作，并对试点县（区）开展培训、购买培训教材予以适当的经费补助。

三是抓好骨干培训。在培训工作开始前，我们组织相关专家及34名国家级骨干教师对教材及培训平台的使用进行研究、讨论，研制了我省各级培训的计划和教学流程，形成了统一、规范的培训模式。为保证参训学员顺利完成学习任务，达到项目的预期目标，我们还制定了“陕西省中小学教师教育技术能力建设计划项目学员学习档案” ，详细记录每一名参训学员的评价过程和评估结果，制定了“陕西省中小学教师教育技术能力建设计划项目学员守则”，完善了培训基地的各项管理制度。

四是提高管理人员服务水平。在培训中，我们专门组织开展了试点单位管理人员培训。对教师培训平台的安装、使用和过程性评价过程中容易遇到的问题进行培训交流。保证我省广大基层管理人员能够熟练指导、帮助广大教师使用培训平台，为广大教师培训开展服务工作。

三、周密计划，全面安排，深入开展下一阶段工作

可以说，能力建设项目实施以来，我省各级教育行政部门所采取的措施是切实有效的。我省各级项目管理、实施部门和广大老师们付出了艰辛的劳动，做了大量卓有成效的工作。但是，我们也清醒地看到，我们工作实践中存在的矛盾和问题仍然很多，还缺乏稳定的政策保障、激励机制，我们还要进一步加强领导，夯实责任，统筹协调，落实措施，把我省能力建设工作更深入、持久开展下去。，

1.加大政策导向力度，完善政策保障体系、激励机制。我们要在省教育厅划拨专项资金开展骨干教师培训、补助教材经费的基础上拓宽经费来源，多渠道筹措培训经费，切实保障全省计划工作的持续健康发展。同时，要从教师职业需求及切身利益出发，进一步做好将教师教育技术能力水平培训与考试的情况与继续教育学时认定、教师履行职责考核、教师职务晋升和教师资格再认证等挂钩的工作，完善促进广大教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制，使广大教师从“要我学”变成“我要学”，形成“人人争相参与”的局面。

2. 结合我省教师实际需求，积极建设网络培训平台和学习资源。为缓解集中培训可能带来的供学矛盾，更好地突出教师参与、体现互动与协作，我省已开始建立实用有效的网络学习平台及学习资源，在后续工作中我们还要进一步加快平台搭建和资源开发速度，以确保大规模全员培训的有效开展。

3. 加强监督指导，确保培训质量。目前，我省计划各试点县（区）于12月份全面开展本地区中小学教师教育技术能力建设计划项目培训工作，我们将定期组织专家对各试点县（区）项目工作开展情况进行监督指导，在使绝大多数中小学教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训的同时保证培训质量，争取全员参加08年上半年度国家统一组织的考试认证并获得较高的通过率。

4. 加强与英特尔？未来教育基础课程项目的有机结合。英特尔？未来教育基础课程项目是中国教育部与英特尔公司共同推动中国教育信息化发展的合作项目，为促进该项目与 “中小学教师教育技术能力建设计划”有机衔接，避免重复培训，我省整合英特尔？未来教育基础课程项目的优势，将该项目纳入到教师教育技术能力建设计划当中。

5.加强考务管理工作。本轮培训结束后，我们还要细致、认真地组织实施全省中小学教师教育技术能力水平考试，严格按照教育部考试中心的相关规定，上报、设置考点。省考试管理中心按照培训组织工作的规划部署，切实加强报名、上机考试、阅卷与成绩登录等考务管理工作，保证广大教师能够顺利、便捷参加考试。

能力建设项目作为一个涉及面广、覆盖人数多的大项目还有很多工作是我们以前没有做过的，摆在我们面前的还有很多的困难和矛盾，我们要在认真扎实开展工作的同时虚心向广大兄弟省份学习，为加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革，规范教师培训工作，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质做出不懈的努力！